În noul an fără telefoane la lecții

Condițiile și modul de utilizare a telefoanelor mobile în școli sunt reglementate într-un regulament-cadru, aprobat de Ministerul Educației și Cercetării.
Potrivit documentului, începând cu semestrul doi al anului școlar 2024-2025, elevii nu vor putea utiliza telefoanele în timpul orelor, cu excepția când au nevoie de acestea în scop educațional, în situații de urgență, cum ar fi starea de sănătate, dar și în cazul necesității monitorizării sănătății elevilor cu dizabilități.
„Unele școli au implementat această practică de mai mulți ani. Cu toate acestea, am primit numeroase solicitări din partea instituțiilor de învățământ de a consolida această practică printr-o reglementare legală”, a spus ministrul Dan Perciun.
Ministerul Educației și Cercetării a realizat un sondaj public cu privire la utilizarea telefoanelor mobile în instituțiile de învățământ, la care au participat 13 086 respondenți, inclusiv 28,2% – cadre didactice, 55,5% – părinți și elevi – 16,3%. Concluziile sondajului denotă faptul că utilizarea telefonului mobil în instituția de învățământ, fără anumite restricții, distrage atenția la ore și sporește dependența copilului de telefon, fapt care determină o creștere a oboselii și neliniștii, influențând sănătatea mintală a acestuia.
Scopul acestei măsuri este creșterea gradului de siguranță în mediul școlar și îmbunătățirea concentrării elevilor asupra activității didactice. De asemenea, reglementarea utilizării telefoanelor mobile în spațiul educațional, va reduce considerabil fenomenul de hărțuire cibernetică.

Sursa: mecc.gov.md

Ce spun profesorii?

Interzicerea telefoanelor în timpul lecțiilor este o măsură adoptată de multe școli pentru a menține un mediu de învățare concentrat și eficient. Fără telefoane, elevii sunt mai puțin tentați să se abată de la lecții, verificând rețelele sociale, jocurile sau mesajele. Totuși, în era tehnologiei, o astfel de interdicție ar putea limita accesul la unele dintre cele mai moderne și eficiente instrumente educaționale, care, utilizate corect, pot sprijini procesul de învățare.
Natalia Rutcovschi, profesoară
de Limbă și literatură română,
IP LT „Mihai Eminescu”, Drochia

Consider că telefoanele mobile constituie o sursă semnificativă de distragere a atenției, iar elevii întâmpină dificultăți în a rămâne concentrați asupra lecțiilor atunci când sunt conectați la rețele sociale sau alte aplicații. În absența telefoanelor, aceștia pot să își canalizeze mai eficient atenția asupra materialului didactic, ceea ce ar putea conduce la o creștere considerabilă a performanțelor academice.

Dorina Vacari Andrieș, profesoară
de Limbă engleză,

IP LT „B.P.- Hasdeu”

Sunt în totalitate de acord cu Regulamentul MECC privind utilizarea telefoanelor mobile în școli. Situația actuală a devenit imposibil de gestionat – elevii sunt mult prea conectați la telefoane în timpul orelor, ceea ce afectează atât calitatea predării, cât și concentrarea lor. Totuși, consider că acest regulament trebuie să vină și cu soluții practice și eficiente pentru profesori.
Realitatea este că, până acum, încercările noastre de a limita utilizarea telefoanelor nu au avut un impact semnificativ. Confiscarea acestora sau atragerea atenției constante asupra folosirii lor nu doar că epuizează profesorii, dar creează și o atmosferă tensionată în clasă. Dacă avem șase ore pe zi, consumăm o mare parte din energie doar luptând cu această problemă.
Speranța mea este ca acest regulament să creeze reguli și o conștientizare generală în rândul elevilor și părinților. Doar printr-un efort colectiv și printr-o schimbare de mentalitate vom putea vedea rezultate reale și un impact pozitiv asupra mediului școlar.
Stela Recean, profesoară de Istoria românilor
și universală, IP LT „Ștefan cel Mare”, Drochia

Consider că utilizarea telefoanelor în școală este o chestiune care trebuie tratată cu mult echilibru și discernământ. Ca învățătoare, am observat că telefoanele pot fi atât un ajutor, cât și un obstacol în procesul de învățare. Pe de o parte, ele reprezintă o sursă extraordinară de informație și pot fi folosite pentru activități educative creative. Pe de altă parte, dacă nu sunt folosite corespunzător, devin o distragere majoră, afectând atenția elevilor și dinamica lecției.
Cred că soluția ideală nu este interzicerea lor completă, ci educarea elevilor să le folosească responsabil. Stabilirea unor reguli clare și integrarea lor în mod constructiv în procesul educațional poate transforma telefoanele dintr-un factor perturbator într-un aliat al învățării. De asemenea, colaborarea dintre profesori, părinți și elevi este esențială pentru a înțelege și adapta aceste reguli la nevoile reale ale copiilor din zilele noastre.

Lucia Gheorghelaș, învățătoare,
IP Gimnaziul Nr. 2